Ullah Blogstories

Renungan Tahun Baru Islam 1 Muharam 1430 H

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXRIOxKRbhYv3wm-qYyGMR8MT_31riuFhCI-BGvU_xmECtGeOD2xhD1CgLyw-kfkGV9yYGMT3KWyPvWortVYN812I9Nlw7VCCuCe5LkylNJj39j0UugpzFZv3fKCMBoLX7HG3NKyLSETY/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXRIOxKRbhYv3wm-qYyGMR8MT_31riuFhCI-BGvU_xmECtGeOD2xhD1CgLyw-kfkGV9yYGMT3KWyPvWortVYN812I9Nlw7VCCuCe5LkylNJj39j0UugpzFZv3fKCMBoLX7HG3NKyLSETY/s1600/images.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Detak jarum terus berputar, hari berganti hari, bulan demi bulan menjelang,  tahun demi tahun pun berlalu, seiring pergantian siang ke malam begitu juga sebaliknya yang menandakan dunia sudah “RENTA” ini terus berkurang usianya dan tidak terasa pula telah memasuki bulan Muharram, menandai datangnya kembali tahun yang baru 1430 H.</div>
<div style="text-align: justify;">
1430 tahun tonggak sejarah peradaban dunia Islam yang penuh dengan tatanan nilai-nilai yang menjunjung tinggi moral ditancapkan oleh Manusia Agung sepanjang Masa Rosululloh Muhamad SAW seiring Hijrahnya Rosululloh Muhamad SAW dari Mekah ke Medinah.<span id="fullpost"><br /><br />Hijrahnya Rosululloh Muhamad SAW dari Mekah ke Medinah yang dijadikan sistem penanggalan  dalam kalender Islam bukanlah sekedar perpindahan fisik Beliau dari satu kota ke kota lainnya, melainkan lebih merupakan upaya untuk merubah tatanan kehidupan jahiliyah kepada kehidupan yang berdasarkan nilai-nilai Ilahiyah,  hingga Islam benar-benar menjadi kekuatan baru.<br />Yang bisa kita petik dari hijrahnya Rosululloh Muhamad SAW dalam mengarungi sisa-sisa umur kehidupan di dunia ini, tak lain kita jadikan Tahun Baru Hijriyah sebagai momentum untuk merubah diri..<br />• Berhijrah dari kemusyrikan kepada ketauhidan, dari lupa pindah kepada mengingat Alloh SWT. <br />• Berhijrah dari pribadi yang jauh dari nilai-nilai Islami menuju Islam yang Indah yang akan membawa kebahagian di dunia dan kebahagian di akhirat kelak. <br />Sudah saatnya kita evaluasi diri di tahun baru ini. Sejauh manakah kita berupaya untuk senantiasa mengingat Alloh SWT di setiap waktu,  setiap saat dan setiap detak jantung kita. Insya Alloh Tahun baru kali ini menjadi lebih baik dari tahun kemarin…<br />SELAMAT TAHUN BARU”1  Muharam  1430  H<br /><br />http://ikhwansuryalaya.wordpress.com/2008/12/17/renungan-tahun-baru-islam-1-muharam-1430-h/<br /></span></div>
</div>

Renungan Tahun Baru Islam 1 Muharam 1430 H

Detak jarum terus berputar, hari berganti hari, bulan demi bulan menjelang, tahun demi tahun pun berlalu, seiring pergantian siang ke...

UNTUKMU IBU…

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuBkrYKyQf4T-_w7jUS3bfp4NI8KBEPPwkGWY0BNJcJvYU50BbyglGXwLA_4WjI3fkic-catvZDJHfa0FKaFtX9R3eswBEmg3abt2eUOqHVAbhtGKO8USsYptnLnu-RnmcSdyVS9F0ibs/s1600/images.jpg2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuBkrYKyQf4T-_w7jUS3bfp4NI8KBEPPwkGWY0BNJcJvYU50BbyglGXwLA_4WjI3fkic-catvZDJHfa0FKaFtX9R3eswBEmg3abt2eUOqHVAbhtGKO8USsYptnLnu-RnmcSdyVS9F0ibs/s1600/images.jpg2.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam rangka memperingati hari IBU tanggal 22 Desember 2008 kudedikasikan tulisan ini untuk Ibu tercintah…</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ibu…  Pengorbananmu begitu besar untukku, </div>
<div style="text-align: justify;">
Semenjak aku masih dalam kandungan hingga aku lahir </div>
<div style="text-align: justify;">
Kau merawatku dengan kasih sayangmu hingga aku beranjak dewasa,</div>
<div style="text-align: justify;">
Kau mendidikku dengan kasih sayang  </div>
<div style="text-align: justify;">
Kau membesarkanku dengan susah payah,</div>
<div style="text-align: justify;">
Apapun kau korbankan untuk kebahagiaanku, dan masa depanku,</div>
<div style="text-align: justify;">
Tapi ketika  aku beranjak dewasa…</div>
<div style="text-align: justify;">
Aku sibuk dengan segala aktivitasku…</div>
<div style="text-align: justify;">
<span id="fullpost"><br />
<br />
Ibu… Terkadang aku  sering mengabaikan perintahmu,<br />
Tidak menuruti  perkataanmu,<br />
Tidak menghiraukan nasehatmu,<br />
Dan bahkn mengacuhkan dirimu,<br />
<br />
Ibu… Betapa sedikitnya hal yang bisa ku lakukan untukmu,<br />
Betapa sedikitnya pengorbanan yang bisa ku berikan untukmu,<br />
Maafkan aku, ibu…<br />
Maafkan anakmu yang sering membuatmu menangis, kecewa, dan sering melukai hati dan persaanmu.<br />
<br />
Ibu… Maafku tak terhingga untukmu,<br />
Berikanlah aku kesempatan untuk mengabdi kepadamu, <br />
Sebisaku, Semampuku, Sekuat tenagaku, untukmu. <br />
Ibu… Meski seluruh tenaga, waktu, dan materi ku berikan untukmu,<br />
Aku tetap saja tak mampu membalas seluruh jasa – jasa Mu.<br />
<br />
Ibu… dihari ibu ini, Anakmu memohon doa semoga kelak menjadi anak yang sholeh, tetap bisa berbakti padamu, Ibu…<br />
<br />
<br />
</span></div>
</div>

UNTUKMU IBU…

Dalam rangka memperingati hari IBU tanggal 22 Desember 2008 kudedikasikan tulisan ini untuk Ibu tercintah… Ibu… Pengorbananmu begit...

Obyektifitas Penilaian Pegawai oleh Pimpinan

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwxC1xNm0BifcIp4clRArr4lQROUPEG-RXJ9QJ0vLhBXpP1zTc0Tv0hrXOe0lnuj9uCb7hI7mcyDEWCezZSjPfXN0Lz-gOS-AOmZcB3DEHAoJFv0JLZR5Yr-sxu6Rpi6XKrfuw3roKqSI/s1600/Picture4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="119" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwxC1xNm0BifcIp4clRArr4lQROUPEG-RXJ9QJ0vLhBXpP1zTc0Tv0hrXOe0lnuj9uCb7hI7mcyDEWCezZSjPfXN0Lz-gOS-AOmZcB3DEHAoJFv0JLZR5Yr-sxu6Rpi6XKrfuw3roKqSI/s1600/Picture4.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Ocehan seorang PNS Guru yang teraniaya…</div>
<div style="text-align: justify;">
Mengenai Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP3)PNS Guru.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Setahun lalu saya mempertanyakan Hasil Penilaian Pimpinan Megenai Nilai DP3 yang diterbitkan tahun 2007karena nilai yang diberikan sama dengan nilai seorang PNS yang sama sekali tidak aktif dan ketika itu sang Pimpinan mengatakan Kenapa bisa seperti itu? Itu keliru berangkali dan untuk memperjelas apakah itu keliru atau tidak maka dimbillah konsep aslinya dan ternyata memang seperti itu dan lagi – lagi dikatakan ini keliru.  Lalu saya bertanya dalam hati siapa sebenarnya yang menilai KINERJA para pegawai selama ini, karena sang pimpinan saja tidaka mengetahui siapa bawahannya yang aktif dan tidak aktif. Hal serupa kembali terjadi pada orang yang sama kali ini.  DP3 (Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan) PNS tahun 2008 sungguh mencengankan nilainya kembali melorot disalah satu unsur, sehingga yang teraniaya kembali bertanya Apa sih dasar seorang  pimpinan dalam menilai bawahannya itu?,  dan apakah itu akan kembali merupakan sebuah kekeliruan jika yang teraniaya mengkomplinnya? Jawabnya jika dinalar secara logis itu bukan lagi kekeliruan karena jika belajar dari pengalaman tentunya tidak akan jatu pada kubangan yang sama..<span id="fullpost"><br /><br />DP3 ini adalah daftar nilai kinerja seorang pegawai negeri selama setahun dan selalu diberikan tiap awal tahun berikutnya. Penilai kinerja ini adalah pinpinan langsung pegawai yang bersangkutan. Unsur-unsur yang dinilai dalam DP3 PNS antara lain: kesetiaan, prestasi, tanggung jawab, ketaatan, kejujuran, kerjasama, prakarsa, kepemimpinan. Dalam daftar tersebut disediakan kolom/baris keberatan dari PNS yg bersangkutan jika ia merasa dirugikan. Keberatan itu akan diberikan tanggapan oleh pejabat penilai atas keberatan dan terdapat pula keputusan atasan pejabat penilai atas keberatan seorang PNS. Tapi sependek yang saya tahu hal itu belum pernah ada yang mengisinya<br />Ada konvensi bahwa nilai DP3 seorang pegawai itu tidak boleh mengalami penurunan, selama pegawai tersebut tidak terlalu parah kinerjanya. Sepertinya hal ini sudah ada sejak dulu. Setelah saya jadi pegawai negeri merasa heran darimana seorang pimpinan bisa menilai kinerja seorang PNS bawahannya. Kalau seorang guru bisa saja di komplain oleh walimurid ketika nilai anaknya buruk. Maka guru pun dituntut untuk bisa menunjukkan data sebagai bukti otentik tentang hasil belajar siswa. Sependek yang saya tahu pimpinan instansi tidak pernah melakukan penilaian secara obyektif, dan jika dituntut bawahannya dia tidak bisa mengelak atau tidak bisa menunjukkan bukti mengapa ia mendapatkan nilai sebesar itu.Belum lagi kalau ada pegawai yang membandingkan nilainya dengan nilai rekannya, maka kekisruhan dan ketidakharmonisan antara pimpinan dan bawahan akan tercipta. Menurut pengamatan saya sepertinya rasa suka atau tidak sukalah yang menjadi latar belakang penilaian itu. Memang DP3 itu sifatnya sangat rahasia. Namun jika ada masalah kerahasiaan itu tidak ada artinya. Semua akan mengemuka. Barangkali inilah salah satu ketidakberesan kinerja sistem kerja instansi pemerintah itu.<br /><br />Jika guru menilai siswa buktinya nyata dan ada. Karena ia setiap mengajar selalu bertemu siswa yg diajarnya, maka dari hasil tes/ujian/ulangan itu guru bisa menilai diri siswa. Saya malah bertanya-tanya bagaimana seorang pimpinan bisa menilai bawahannya sementara bukti nyatanya tidak ada. Belum lagi pimpinan (sebut saja kepala sekolah) DP3-nya yang membuat adalah pimpinan yg lebih tinggi (misalnya kepala dinas dikjar). Bagaimana mereka (kepala dinas dikjar) bisa mengetahui kinerja seorang kepala sekolah, padahal ia tidak setiap saat bisa melakukan penilaian, demikian seterusnya sampai tingkatan tertinggi di suatu instansi.<br />Jika ketidak-fair-an itu terjadi atau obyektifitas itu tidak bisa dijangkau lalu untuk apa lagi perlu ada DP3. Anehnya DP3 ini merupakan pertimbangan utama seorang pegawai untuk bisa mendapatkan kenaikan jenjang kepangkatannya. Hal ini sudah berlangsung berpuluh tahun. Selama ini DP3 jarang sampai terjadi kasus yang sampai terpublikasikan, padahal riak ketidakpuasan kadang terjadi. Lalu masih perlukah DP3 PNS semacam ini dipertahankan?<br /><br /></span></div>
</div>

Obyektifitas Penilaian Pegawai oleh Pimpinan

Ocehan seorang PNS Guru yang teraniaya… Mengenai Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP3)PNS Guru. Setahun lalu saya mempertan...

Pendidikan Moral, Kompetensi Kepribadian Guru Dan Sertifikasi

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Oleh: Lili Pramuji, S.Pd</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHA1ZwHbdUtJYv1_fkF7DLnkycZZmZHbcWW8O41KJ7m4UKA24f3ElUvyd7HiFFTbh5r-5pzA9XNtCxR5-VFNGJBXbJIzmvaHyKRMchndvbCP7giEEgKjP8JtGoO8ZulZA41Mmnuc8eiwY/s1600/pmk.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="122" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHA1ZwHbdUtJYv1_fkF7DLnkycZZmZHbcWW8O41KJ7m4UKA24f3ElUvyd7HiFFTbh5r-5pzA9XNtCxR5-VFNGJBXbJIzmvaHyKRMchndvbCP7giEEgKjP8JtGoO8ZulZA41Mmnuc8eiwY/s1600/pmk.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Salah satu masalah Pendidikan Nasional saat ini adalah rendahnya pembinaan dan pendidikan moral yang diperoleh peserta didik, pendidikan lebih berorientasi pada kemampuan akademik supaya siswa sukses dalam melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi dan ke dunia kerja. Pendidikan belum mampu menghasilkan generasi yang memiliki kemapuan akademik dan kemampuan non akademik  secara proporsional. Padahal tujuan Pendidikan Nasional mengarahkan pendidikan untuk menghasilkan generasi yang memiliki kemampuan akademik yang mumpuni sekaligus memiliki moral yang baik.<span id="fullpost"><br /><br />Kesenjangan antara kedua kompetensi tersebut menandakan bahwa telah terjadi distorsi dalam proses pembelajaran baik di sekolah, rumah, dan masyarakat. Selama ini pelaku pendidik terutama guru dan orang tua bukan tidak melaksakan tugas, tetapi guru dan orang tua belum menjadi teladan bagi anak.<br /><br />Pendidikan Moral<br /><br />Proses pendidikan selama ini menghasilkan generasi yang kurang peka terhadap permasalahan-permasalahan sosial, padahal hampir setiap kurikulum yang pernah digunakan dalam pendidikan di Indonesia selalu ada mata pelajaran yang berbasis moral/ahklak/karakter seperti Pendidikan Budi Pekerti, Pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa (PSPB) Pendidikan Agama, dan Pendidikan Moral Pancasila (sekarang pendidikan kewarganegaraan).<br /><br />Tidak efektifnya muatan kurikulum tersebut mengangkat moral bangsa, dikarenakan proses pembelajaranya cenderung pada penanaman dogma-dogma penguasa dan pembelajaran  hanya sekedar transfer teori tentang moral dari guru kepada peserta didik tanpa disertai pembiasaan dan keteladanan guru.<br /><br />Peserta didik sering dihadapkan pada nilai-nilai yang bertentangan, pada suatu sisi siswa dididik untuk bertingkah laku yang baik, jujur, hormat, hemat, rajin, disiplin, sopan dan sebagainya, tetapi pada saat bersamaan, mereka dipertontonkan (oleh orangtua, lingkungan bahkan oleh gurunya sendiri), hal-hal yang bertolak belakang dengan apa yang mereka pelajari, misal hukuman atau sanksi pelanggaran tata tertib sekolah hanya berlaku untuk siswa sementara guru kebal hukum/sanksi, siswa dilarang melakukan kekerasan tetapi banyak guru melakukan kekerasan terhadap siswa, guru  perokok melarang anak didiknya merokok dan masih banyak peristiwa yang merusak citra profesi guru. Hal – hal yang bertolak belakang inilah yang menyebabkan peserta didik kesulitan dalam mencari figur teladan yang baik (uswatun hassanah) di lingkungannya, termasuk sekolah.<br /><br />Keteladanan dan pembiasaan orang tua di rumah dan guru di sekolah adalah metode yang paling efektif untuk menumbuhkan akhlaqul karimah pada anak-anak. Guru harus menjadi model  dalam pembelajaran pendidikan moral, baik pada pendidikan moral kebangsaan (nasionalisme) maupun pendidikan moral agama (akhlak). Kegiatan pembiasaan dapat di integrasikan pada proses pembelajaran disekolah misalnya; gotong royong, bhakti sosial, shalat berjamaah, membaca Al-Qur’an dan lain-lain, kegiatan-kegiatan tersebut wajib diikuti oleh warga sekolah termasuk guru, tidak hanya sebagai “penganjur yang baik” kepada anak didiknya.<br /><br />Kepribadian Guru<br /><br />Salah satu penyebab rendahnya moral/ahlak generasi saat ini adalah  rendahnya moral para guru dan orangtua. Kecenderungan tugas guru hanya mentransfer ilmu pengetahuan tanpa memperhatikan nilai-nilai moral yang terkandung dalam ilmu pengetahuan tersebut, apalagi kondisi pembelajaran saat ini sangat berorientasi pada peroleh angka-angka sebagai standarisasi kualitas pendidikan.<br /><br />Ada beberapa faktor yang menyebabkan Kepribadian guru yang “kurang hidup“ saat ini, antara lain: 1) Proses rekrutmen guru yang mengedepankan kemampuan teknis (hardskills) tanpa memperhatikan kemampuan non teknis (softskills) seperti kemampuan memanajemen diri dan orang lain malahan tidak sedikit lembaga pendidikan merekrut guru dengan tidak memperhatikan kedua keterampilan tersebut. 2) Pendidikan dan Pelatihan guru yang menekankan pada kemampuan guru menguasai kurikulum, dan  3) Tidak dipahaminya profesi guru sebagai profesi panggilan hidup (call to teach), artinya guru merupakan pekerjaan yang membantu mengembangkan orang lain dan mengembangkan guru tersebut sebagai pribadi.<br /><br />Sertifikasi Guru<br /><br />Salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh guru adalah kompetensi kepribadian,   hal ini  tercantum dalam Penjelasan PP Nomor 14 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, poin kedua seorang guru harus memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan bijaksana, berwibawa, berakhlak mulia, menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat, mengevaluasi kinerja sendiri, dan mengembangkan diri secara berkelanjutan.<br /><br />Berdasarkan PP diatas dapat disimpulkan bahwa guru harus memiliki kompetensi moral yang baik, agar menjadi teladan bagi anak didiknya dan masyarakat. Guru merupakan profesi yang strategis untuk mengurangi keterpurukan moral bangsa ini. Kompetensi kepribadian guru harus menjadi prioritas dibanding kompetensi lainya.<br /><br />Pengujian kompetensi guru melalui sertifikasi dalam bentuk portofolio beberapa waktu lalu,  tidak (belum) mendeskripsikan integritas moral yang dimiliki oleh seorang guru, padahal kompetensi inilah yang paling substansial dalam proses pendidikan. Sudah saatnya sertifikasi guru memuat instrument/rekaman  moral yang dimiliki oleh guru, kompetensi kepribadian guru dapat di nilai oleh siswa dan masyarakat, jadi dalam penilainya perlu melibatkan keduanya.<br /><br />Sertifikasi guru akan terus dilaksanakan oleh pemerintah, pada tahun 2008 ini setifikasi guru merupakan program utama Departemen Pendidikan Nasional. Seharusnya program ini dapat menghasilkan guru yang memiliki integritas moral yang baik, berkorelasi dengan meningkatnya moral bangsa dan sebanding dengan biaya yang dikeluarkan [lilipramoedjie@yahoo.co.id].<br /><br />* Lili Pramuji, S.Pd, SMP Muhammadiyah Kota Bogor, Anggota Majelis Dikdasmen Pengurus Daerah Muhammadiyah Kota Bogor <br />Sumber:klubguru.com<br /></span></div>
</div>

Pendidikan Moral, Kompetensi Kepribadian Guru Dan Sertifikasi

Oleh: Lili Pramuji, S.Pd Salah satu masalah Pendidikan Nasional saat ini adalah rendahnya pembinaan dan pendidikan moral yang dipero...

Kenaikan Gaji Minimal 2 Juta untuk Guru PNS

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold;">Kabar Gembira ...<span style="font-style: italic;"></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCbSx7qBgCSWOdwflTOz6fOivOPRjcF1KY6QIY2KAQoKY1dEONVfIIfj-TIsYDatDmk3Qv-jg2iH6npBbk8nPGq1tk6SwMoP3V3ntCki5ukp0HumY5XNpGTz9fTkDhISWk1_6yN7ASgbc/s1600/ubb.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="89" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCbSx7qBgCSWOdwflTOz6fOivOPRjcF1KY6QIY2KAQoKY1dEONVfIIfj-TIsYDatDmk3Qv-jg2iH6npBbk8nPGq1tk6SwMoP3V3ntCki5ukp0HumY5XNpGTz9fTkDhISWk1_6yN7ASgbc/s1600/ubb.jpg" width="320" /></a></div>
Kebijakan pemerintah untuk meningkatkan gaji guru pegawai Negeri sipil pada 2009 Sebagai konsekuensi peningkatan anggaran pendidikan sebanyak 20 persen dari RAPBN 2009, gaji guru Pegawai Negeri Sipil (PNS) dengan pangkat terendah akan bergaji minimal Rp2 juta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hal ini disampaikan oleh Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Bambang Sudibyo dalam rapat kabinaet terbatas di Kantor Kepresidenan, Jakarta, beberapa waktu lalu. Menurut mendiknas keputusan pemerintah untuk menaikkan kesejahteraan Guru dan Dosen tergolong PNS sebanyak 14 persen, kenaikan itu diluar kenaikan rutin gaji pokok sebanyak 15 persen setiap tahun.<span id="fullpost"><br />
<br />
Lanjut mendiknas menjelaskan, Selain Guru PNS, guru non PNS yang terdaftar di Depdiknas maupun Departemen Agama juga akan mendapatkan kenaikan subsidi tunjangan dengan besaran yang berbeda sesuai dengan tingkat pendidikan. Ia juga menjelaskan bahwa peningkatan kesejahteraan guru dan dosen akan menempati porsi 27 persen dari anggaran pendidikan sedang untuk program wajib belajar dari tingkat dasar hingga sekolah menengah nantinya akan terserap lebih dari 50 persen dari kenaikan anggaran pendidikan sekitar 46,1 trilyun pada 2009.<br />
<br />
Selebihnya kenaikan anggaran tersebut menurut mendiknas, juga akan  digunakan untuk peningkatan kesejahteraan peneliti dan perekayasa di luar Depdiknas dan juga Depdiknas akan menyiapkan anggaran bagi peneliti non PNS melalui skema yang diatur oleh Ditjen Pendidikan Tinggi. <br />
</span></div>
</div>

Kenaikan Gaji Minimal 2 Juta untuk Guru PNS

Kabar Gembira ... Kebijakan pemerintah untuk meningkatkan gaji guru pegawai Negeri sipil pada 2009 Sebagai konsekuensi peningkatan ang...

Pendidikan, Murah atau Mutu

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPBd3G-QiF57VXaP7MnrdRrPmdRbTkZ7GTfVTYjnG9m4StIrKVOK0r4k2gS9h6fXsNN0vywNFq9ISi42KLtFu8SovivADos0Cz2S3DYRY88zT7kP0268Ir7-c5ebEtpPGL8_LT3wZyvRk/s1600/pmm.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPBd3G-QiF57VXaP7MnrdRrPmdRbTkZ7GTfVTYjnG9m4StIrKVOK0r4k2gS9h6fXsNN0vywNFq9ISi42KLtFu8SovivADos0Cz2S3DYRY88zT7kP0268Ir7-c5ebEtpPGL8_LT3wZyvRk/s1600/pmm.JPG" width="232" /></a></div>
JAKARTA—Murah atau mutu yang akan dikejar dunia pendidikan di Indonesia? Bisakah murah sekaligus bermutu? Kalau bercermin dari anekdot orang Madura naik becak, antara murah dan mutu jelas sulit dipersatukan. </div>
<div style="text-align: justify;">
Selawe kok njaluk slamet (dua puluh lima rupiah kok minta selamat—red). Frase itu sangat populer untuk menggambarkan bagaimana seseorang menawar jasa tukang becak yang adalah orang Madura. Dari harga lima puluh rupiah ditawar hingga cuma dua puluh lima rupiah. Sang tukang becak pun melayaninya dengan ugal-ugalan. </div>
<div style="text-align: justify;">
Ketika penumpang ketakutan karena becak tetap ngebut di turunan, dengan tenang si tukang becak menjawan komplain penumpang, ”Selawe kok njaluk slamet”. Dan frase itu pun populer untuk menggambarkan bagaimana sulitnya memperoleh kualitas yang bagus dengan harga yang murah.<span id="fullpost"><br />
<br />
Pendidikan jelas tidak sesederhana ilustrasi dalam anekdot tersebut. Banyak aspek di dunia pendidikan yang membuat masalah itu sangat kompleks. <br />
Ilustrasi itu juga tidak bermaksud mengatakan bahwa pendidikan bermutu tidak mungkin dicapai dengan biaya yang murah. Dengan kata lain, murah dan mutu memang bukan pilihan hitam putih karena bisa saja murah tapi bermutu atau tak murah tapi tak bermutu.<br />
Mempertanyakan fasilitas pendidikan memang menjadi sangat relevan ketika dunia pendidikan saat ini sedang dihadapkan pada pilihan tetap masuk General Agreement on Trade in Services) GATS atau memilih mundur dari perundingan internasional itu. <br />
Globalisasi pendidikan sebenarnya bukan baru berlangsung atau baru akan terjadi di Indonesia. Masuknya lembaga pendidikan internasional di Indonesia banyak dilihat sejak beberapa tahun terakhir. Kalau saat ini menjadi polemik, karena GATS memberi batas waktu sampai Mei 2005 untuk melakukan globalisasi pendidikan. <br />
<br />
Syarat Minimal<br />
Terlepas dari perundingan GATS, siap atau tidak pendidikan Indonesia memang harus memenuhi syarat minimal pendidikan yang baik. Pendidikan harus memiliki penjamin mutu minimal (minimum quality assurance) dalam satu kerangka yang jelas agar setiap siswa mempunyai kesempatan belajar secara optimal untuk ditantang dengan persoalan keilmuan dengan tradisi berpikir secara ilmiah. <br />
”Minimal pendidikan membutuhkan kualitas pengajar baik guru dan dosen, peralatan sekolah, buku referensi, laboratorium, kurikulum yang berkualitas,” demikian Ketua Umum Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia Soedijarto kepada SH.<br />
Guru besar ilmu pendidikan Universitas Negeri Jakarta ini menjelaskan menghadapi globalisasi pendidikan, kuncinya ada di anggaran pendidikan. Tidak mungkin menghadapi globalisasi pendidikan dengan mengandalkan partisipasi subsidi silang dari masyarakat. Tidak semua rakyat kaya dan mampu membayar pendidikan global yang mahal ongkosnya. <br />
Negara barat seperti Amerika Serikat dapat mengandalkan partisipasi masyarakat karena pendapatan perkapitanya tinggi US$ 30.000 per tahun sedangkan Indonesia, hanya US$ 600. <br />
Sementara itu, Kepala Dinas Pendidikan Tinggi dan Menengah DKI Jakarta Margani Muhammad Mustar, Msc kepada SH menjelaskan bahwa prinsipnya bukan pendidikan murah tapi pendidikan bermutu. Pendidikan bermutu membutuhkan biaya yang tidak murah. Pendidikan dalam UU adalah tanggung jawab masyarakat, pemerintah, dan orang tua. <br />
”Kita harus cari modal untuk menanggulangi ketidakmampuan pemerintah untuk mendukung pendidikan. Salah satu sumbernya adalah masyarakat. Kita mengalami dilema. Di satu sisi kita harus memberi kesempatan semua belajar, di sisi lain harus meningkatkan kualitas untuk bersaing. Ini harus dilakukan secara bersamaan dan simultan. Tidak mungkin kita memeratakan pendidikan tanpa mengejar globaliasi yang mahal. Oleh karena itu ada kelas reguler, kelas akselerasi, dan kelas internasional. Inilah demokrasi pendidikan,” jelasnya.<br />
Soedijarto menegaskan lagi bahwa semua ilmu pengetahuan—matematika, fisika, biologi, kimia tehnik, sosiologi, filsafat—bersifat internasional. Harga standar setiap pendidikan juga menggunakan harga standar internasional, tidak bisa ditawar-tawar. Tetapi ada perbedaaan pada upah tenaga pengajar. Guru dan dosen kita dibayar murah sedangkan di luar negeri punya standar yang jauh lebih tinggi. <br />
”Persoalan ini tidak bisa diserahkan sepenuhnya pada partisipasi masyarakat. Harus ada upaya keras dari pemerintah mencari sumber dana pendidikan selain peningkatan anggaran lewat APBN. Sejauh ini belum ada upaya yang serius walaupun amanat UU Pendidikan sudah jelas bahwa pemerintah memikul anggaran pendidikan sebesar 20%,” kata pakar pendidikan ini.<br />
<br />
Kompetisi<br />
Kalau mau meningkatkan kualitas sumber daya manusia, salah satu upaya yang paling logis adalah kompetisi. Kompetisi harus diciptakan secara transparan dan profesional agar terpacu untuk meningkatkan kualitas. <br />
Dalam kerangka ini, Soedijarto menilai kedatangan lembaga pendidikan asing akan memicu kualitas perguruan tinggi. Kita harus cari solusi untuk mampu bersaing, jangan menghindar dari persaingan karena dunia bersaing dalam globalisasi, katanya.<br />
Soedijarto menilai kalau UU tidak diterjemahkan akan terjadi seperti sekarang, mutu pendidikan rendah akibat guru dibayar murah, sekolah dan kampus seadanya sehingga hasil pendidikan masyarakat pasif, konsumtif, etos kerja rendah, dan mudah terjajah. <br />
”Inilah krisis manusia Indonesia. Guru tidak bisa disalahkan karena hanya sebagai motivator. Keadaan seperti ini tidak memungkinkan untuk kompetisi walaupun di dalam negeri sendiri. Kalau tidak ada kompetisi, tidak akan fair,” katanya. <br />
Margani Muhammad Mustar menjelaskan sebanyak 20% perguruan tinggi ada di Jakarta. Semuanya sedang konsolidasi untuk menghadap globalisasi pendidikan. <br />
”Globalisasi pasti datang dan ini kesempatan untuk meningkatkan kualitas manusia Indonesia. Dulu kita harus belajar keluar negeri untuk meningkatkan kualitas. Sekarang terbuka bagi perguruan tinggi asing untuk berdiri di Indonesia. Dengan demikian orang Indonesia bisa mendapatkan pendidikan dengan kualitas internasional tapi dengan biaya lebih murah karena di dalam negeri dan tidak ada peningkatan living cost ,” jelasnya.<br />
Soedijarto memiliki pemahaman berbeda soal globalisasi pendidikan. Ia menjelaskan tidak perlu lembaga pendidikan asing membuka sekolah di Indonesia. <br />
Ia mengungkapkan yang lebih penting adalah bagaimana tenaga pendidik Indonesia memiliki taraf internasional dan tidak perlu memakai guru asing di Indonesia atau membuka sekolah di Indonesia. <br />
Membuka sekolah di Indonesia, menurutnya, jelas akan menimbulkan persoalan baru. Akan ada jarak gaji guru asing dan domestik, akan ada gap antara PT asing dan domestik, dan seterusnya, ujar Soedijarto. <br />
”Kita sebenarnya bangsa yang pintar. Pada masa menjelang kemerdekaan para pendiri bangsa menuntut ilmu di sekolah yang bertaraf internasional. Walaupun belajar di Indonesia tapi metode Belanda ternyata lebih baik dari sekarang, sehingga kita punya Soekarno, M. Yamin, M. Hatta, Amir Syariffudin, Sjahrir, Ratulangi dan lainnya yang mampu menghantarkan kita ke gerbang kemerdekaan. Hasil pendidikan saat ini menghasilkan koruptor, manipulator, penjual aset negara, dan pengkhianat,” ujarnya lagi.<br />
Sementara itu, dosen dan Ketua Jurusan Ilmu Politik Fisip Universitas Tirtayasa, Banten, Maruli Hendra Utama mengingatkan agar jangan mengukur Indonesia dari kacamata Jakarta saja. <br />
Kondisi dunia pendidikan di Banten, provinsi tetangga DKI Jakarta, saja sudah bisa menjadi ukuran betapa tidak adilnya pendidikan di Indonesia. ”Bagaimana mungkin kita bicara globalisasi jika semakin banyak SD ambruk, anak sekolah mencoba bunuh diri karean tidak mampu bayar uang sekolah, perguruan tinggi tidak punya perpustakaan, laboratorium, dan komputer seadanya. Kecuali jika globalisasi pendidikan hanya dilakukan di Jakarta saja, sedangkan di daerah full support dari pemerintah pusat,” kata Sekretaris Asosiasi Ilmu Politik Indonesia (AIPI) Banten ini. (***)<br />
<br />
<br />
<br />
</span></div>
</div>

Pendidikan, Murah atau Mutu

JAKARTA—Murah atau mutu yang akan dikejar dunia pendidikan di Indonesia? Bisakah murah sekaligus bermutu? Kalau bercermin dari anekdot o...